Sanna Forsstrøm disputerer ved Fakultet for lærerutdanning, kultur og idrett, ved Høgskulen på Vestlandet, med avhandlingen "Doing Mathematics with Robots: an Activity Theoretical Perspective on the Links between Mathematics and Programming in Classroom Activities"
Forsstrøm jobbet med lærere og elever på en norsk ungdomsskole ved å først introdusere programmering av roboter til en lærer som deretter tok dette med inn i sin undervisning.
– I denne studien skjedde det gjennom samspill og kollektivt engasjement mellom lærere, elever og verktøy. Elevene brukte matematikk i sine aktiviteter med roboter når læreren og elevene diskuterte og designet prosjektet sammen, sier Forsstrøm.
Forsstrøm antyder at matematikk kan spille en "levende" og transformativ rolle i elevenes aktiviteter når læreren og elevene samarbeider. Læreren supplerte sine programmeringskunnskaper med sine sterke matematiske og pedagogiske kunnskaper.
Funnene i studien antyder at koblingene mellom matemati…
Forsstrøm jobbet med lærere og elever på en norsk ungdomsskole ved å først introdusere programmering av roboter til en lærer som deretter tok dette med inn i sin undervisning.
– I denne studien skjedde det gjennom samspill og kollektivt engasjement mellom lærere, elever og verktøy. Elevene brukte matematikk i sine aktiviteter med roboter når læreren og elevene diskuterte og designet prosjektet sammen, sier Forsstrøm.
Forsstrøm antyder at matematikk kan spille en "levende" og transformativ rolle i elevenes aktiviteter når læreren og elevene samarbeider. Læreren supplerte sine programmeringskunnskaper med sine sterke matematiske og pedagogiske kunnskaper.
Funnene i studien antyder at koblingene mellom matemati…
- Hent link
- E-post
- Andre apper